别将孩子的教育简单定义在“考试升学”丶“上名校”等方面。
近日，一则关于“深圳国际学校野蛮生长，有的开学1年就停办”的报道引起舆论关注，矛头直指正在中国各地兴起的“洋校热”。尽管学费甚高丶乱象丛生，各地的国际学校依然遍地开花丶生源旺盛。
国际学校凭什么如此吃香？首先，很多大城市公立学校面向非本地户籍的入学名额甚少，不少家长不得已将孩子送往国际学校；其次，有家长认为，孩子进国际学校，将来可以直接留学，也是一条不错的路。的确，这一代家长以“70后”丶“80后”居多，深知教育的重要，也深谙高考的艰辛，他们更加认同西方的开放式教育，不愿下一代再沦为考试机器。于是乎，中国社会对国际教育需求日渐旺盛。
然而，中国式教育即便有其不足之处，也不该成为将孩子送进国际学校的借口，逃避压力的本身就与教育的初衷背离。高考是对学生的选拔性竞争，而这种选拔性在世界各国同样存在，企图不通过竞争就可步入欧美名校想法行不通。
众所周知，中国教育教育的现实是公共教育资源短缺以及区域分布的不均衡。开设国际学校是对现有教育资源不足的一种补充，现在的问题在于，“国际学校”既不能成为少数人牟利的工具，更不能成为一些地方政府掩盖其不愿向义务教育提供更多财力物力的“懒政”心态。不端正办学初衷丶不提高教学质量丶不以“育人”为根本宗旨，冠之“国际学校”之名，又有何益？
出国留学和在中国国内接受教育从来就不是对立的两件事，但当“教书育人”被抛掷九霄云外，“办学”被利益绑架，这样的“野蛮生长”不出现危机那才怪呢。对国际学校的管理，教育行政管理部门切勿发完“牌照”就万事大吉，还应跟进对其日常教学质量的监督，加强对教师资质的考核，以及对学生学业成果的检查，在全程监管上不能缺位。
同时，家长们更需加强对教育的认知，别盲目攀比，要因材施教，别将孩子的教育简单定义在“考试升学”丶“上名校”等方面。孩子在从家庭丶学校走向社会的过程中丶在人生成长的道路上获得了什么，这才是教育之根，也是今天衡量“国际化人才”的一个重要指标，“国际学校”并非培养国际人才的捷径。
来源：侨报
近日，一则关于“深圳国际学校野蛮生长，有的开学1年就停办”的报道引起舆论关注，矛头直指正在中国各地兴起的“洋校热”。尽管学费甚高丶乱象丛生，各地的国际学校依然遍地开花丶生源旺盛。
国际学校凭什么如此吃香？首先，很多大城市公立学校面向非本地户籍的入学名额甚少，不少家长不得已将孩子送往国际学校；其次，有家长认为，孩子进国际学校，将来可以直接留学，也是一条不错的路。的确，这一代家长以“70后”丶“80后”居多，深知教育的重要，也深谙高考的艰辛，他们更加认同西方的开放式教育，不愿下一代再沦为考试机器。于是乎，中国社会对国际教育需求日渐旺盛。
然而，中国式教育即便有其不足之处，也不该成为将孩子送进国际学校的借口，逃避压力的本身就与教育的初衷背离。高考是对学生的选拔性竞争，而这种选拔性在世界各国同样存在，企图不通过竞争就可步入欧美名校想法行不通。
众所周知，中国教育教育的现实是公共教育资源短缺以及区域分布的不均衡。开设国际学校是对现有教育资源不足的一种补充，现在的问题在于，“国际学校”既不能成为少数人牟利的工具，更不能成为一些地方政府掩盖其不愿向义务教育提供更多财力物力的“懒政”心态。不端正办学初衷丶不提高教学质量丶不以“育人”为根本宗旨，冠之“国际学校”之名，又有何益？
出国留学和在中国国内接受教育从来就不是对立的两件事，但当“教书育人”被抛掷九霄云外，“办学”被利益绑架，这样的“野蛮生长”不出现危机那才怪呢。对国际学校的管理，教育行政管理部门切勿发完“牌照”就万事大吉，还应跟进对其日常教学质量的监督，加强对教师资质的考核，以及对学生学业成果的检查，在全程监管上不能缺位。
同时，家长们更需加强对教育的认知，别盲目攀比，要因材施教，别将孩子的教育简单定义在“考试升学”丶“上名校”等方面。孩子在从家庭丶学校走向社会的过程中丶在人生成长的道路上获得了什么，这才是教育之根，也是今天衡量“国际化人才”的一个重要指标，“国际学校”并非培养国际人才的捷径。
来源：侨报
